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Abstract

En este trabajo se abordan algunos problemas teórico-lingüísticos a los que se enfrentan los logopedas al analizar las alteraciones del lenguaje. Concretamente trataré de explicar por qué en la consideración de qué es un desorden, cómo se evalúa y se interviene para su superación, la perspectiva lingüística que mejor se adecua es una de tipo semántico-pragmático que, acorde con los procesos generales de adquisición del lenguaje, pone especial énfasis en los hechos de norma y su frecuente e inadecuada asociación al concepto de corrección lingüística.

This paper deals with some theoretic-linguistic aspects that speech therapists have to face when studying speech abnormalities. And this is an attempt to explain why, in the analysis of what a disorder is, how it is evaluated and what steps are taken to treat it, the linguistic position which better fits is one of a semantic-pragmatic kind, which, in agreement with the general procedures of language acquisition, lays a special emphasis in norm facts and its common and inappropriate association to the notion of linguistic accuracy.