La dedicación académica en estudiantes universitarios: una propuesta de carácter comprensivo

Abstract

En este trabajo presentamos las conclusiones de un estudio realizado con entrevistas abiertas a estudiantes universitarios jienenses de diferentes clases sociales en el que buscábamos acercarnos a la pluralidad de «experiencias escolares». Queríamos ver en qué medida la diversidad que preveíamos íbamos a encontrar nos iba a remitir a la heterogeneidad de estrategias ante los estudios universitarios que corresponde a distintas procedencias sociales. Hemos hallado que el peso de la clase social del universitario donde más deja notar sus efectos es en los modos de decidir emprender estudios universitarios, por una parte, y en la dependencia de los resultados académicos como forma de conferir legitimidad a las apuestas educativas, por otra. Todo ello, además, guarda una estrecha conexión de sentido con la vivencia del estatus estudiantil con un claro sentimiento de deuda con respecto a los padres de los que se sigue dependiendo, para las clases más bajas, frente a la experiencia de los estudios como la cara más legítima del estatus de joven, para las clases más altas y/o con un capital escolar superior a la media.

In this work we present the conclusions reached from a study carried out by means of open interviews to Jaen University students from different social classes. In the mentioned study we aimed to approach the plurality of «school experiences». We intend to establish to what extent the diversity we foresaw to find would correspond to the heteregoneousness of strategies on University studies according to different social backgrounds. We have found that the weight of the social class of the University student mostly affects the different ways of undertaking Universities studies. It also affects the student dependence on academic results as a way of giving legitimacy to their educational bets. All this, furthermore, is closely linked to the student experience of their status with a clear feeling of debt to the parents in the case of the lower classes against that of the students from the higher and/or middle classes with a school capital above the average. The latest assume their studies as the most legitimate aspect of their «being young status».