La transición a modelos de organización y docencia virtual en un contexto de emergencia sanitaria: un estudio de caso de Formación Profesional Básica en Tenerife

Abstract

Nuestra investigación se basó en un estudio de casos de un curso de Formación Profesional Básica de un centro educativo de Canarias. A través de entrevistas, un grupo de discusión, cuestionarios y análisis de documentos profundizaremos en la perspectiva docente sobre 1) la transición a un modelo educativo virtual; 2) la transformación de las políticas y prácticas educativas y 3) sus posibles implicaciones para la organización escolar futura. El profesorado entrevistado coincidió en la necesidad de generar una estructura de docencia digital complementaria a los modelos de docencia presenciales preexistentes. Por su parte, las dinámicas organizativas no parecieron verse alteradas de manera significativa

Our research was based on different cases of an Initial Vocational Education and Training course at a school from Canary Islands. Through interviews, a focus group, questionnaires and analysis of documents and we explore teachers’ perspective on 1) the transition to a virtual educational model; 2) the transformation of educational policies and practices and 3) the possible implications for future school organization.