La enseñanza de la filosofía desde la poesía canaria: propuestas didácticas

Abstract

En el presente trabajo defenderemos un enfoque didáctico que incluya la poesía canaria como recursos a través de los cuales enseñar filosofía. Para ello, en la primera parte, justificaremos el enfoque didáctico, en primer lugar, a través de la geopolítica del conocimiento. En segundo lugar, vincularemos la filosofía con la literatura, y concretamente, con la poesía. En tercer lugar, plantearemos que Canarias es un lugar de enunciación, y, por lo tanto, válido y tenido en cuenta desde la Filosofía. En la segunda parte, plantearemos situaciones de aprendizaje concretas enmarcadas dentro de esto enfoque. Por último, concluiremos con algunas reflexiones que deja esta metodología y con una breve autovaloración del trabajo.

In this work we will defend a didactic approach that includes Canarian poetry as resources through which to teach philosophy. To do this, in the first part, we will justify the didactic approach, first of all, through the geopolitics of knowledge. Second, we will link philosophy with literature, and specifically, with poetry. Third, we will propose that the Canary Islands is a place of enunciation, and, therefore, valid and taken into account from Philosophy. In the second part, we will present concrete learning situations framed within this approach. Finally, we will conclude with some reflections left by this methodology and with a brief self-assessment of the work.