En este artículo se analiza la situación actual de la orientación vocacional y se justifica
la necesidad de un replanteamiento de su marco conceptual, poniendo el énfasis en una
concepción educativa y didáctica de la intervención orientadora. Esto supone, al mismo
tiempo, una revisión del rol profesional que tradicionalmente viene desempeñando el
orientador, reconduciéndolo desde un modelo de trabajo colaborativo en la escuela.
In this article the present situation of the Vocational Guidance is analysed and the need
to rethink its conceptual framework is justified, in order to emphasize an educative understanding
of the guidance interventions. This involves, at the same time, a reexamination
of the professional role that has traditionally been played by the counselor, manging it
back from a pattern of work in collaboration at school.
