Intervención pragmática en un niño TEA a través de PECS

Abstract

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se caracteriza por presentar dificultades en la pragmática del lenguaje, las cuales tienen un impacto negativo en el ámbito social y adaptativo. En este trabajo se elabora un programa de intervención logopédica dirigido a abordar específicamente las dificultades pragmáticas mediante el uso del Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS), un sistema alternativo/aumentativo de comunicación. El propósito fundamental es mejorar las habilidades de comunicación y socialización de un niño TEA, proporcionándole una herramienta efectiva para expresarse y participar en interacciones sociales de manera más eficaz y significativa. Por último, para verificar la bondad y validez del programa de intervención, se sugiere evaluar antes, durante y después de todo el proceso, con el fin de ajustarlo y modificarlo según sea necesario.

Autism Spectrum Disorder (ASD) is characterized by difficulties in language pragmatics, which have a negative impact on social and adaptive functioning. This paper develops a speech therapy intervention program aimed at specifically addressing pragmatic difficulties through the use of the Picture Exchange Communication System (PECS), an alternative/augmentative communication system. The primary purpose is to improve the communication and socialization skills of a child with ASD by providing him/her with an effective tool to express him/herself and engage in social interactions in a more effective and meaningful way. Finally, to verify the goodness and validity of the intervention program, it is suggested to evaluate before, during and after the whole process, in order to adjust and modify it as needed.