Trabajo Fin de Máster. Modalidad: Innovación educativa.

Abstract

Analizando varias investigaciones del ámbito educativo, el desinterés y la desmotivación frente a las materias científicas, particularmente en la materia de Física y Química, es un fenómeno generalizado que abarca distintos niveles educativos y que plantea un desafío significativo para el sistema educativo. Esto se refleja en los resultados de los últimos informes PISA y TIMSS, en los que se evidencia una tendencia preocupante que requiere atención y acción inmediata en España y más concretamente en Canarias. Es importante analizar y comprender las causas de este desinterés para poder replantear las estrategias pedagógicas actuales, que emplean principalmente una metodología expositiva con poca presencia de prácticas y experimentos científicos, y diseñar estrategias efectivas más dinámicas y relevantes que estimulen el aprendizaje, el desarrollo integral del alumnado y que despierte su curiosidad, interés, motivación y entusiasmo por las disciplinas científicas. En este contexto, se propone un proyecto de innovación educativa para el curso de 1º de Bachillerato que busca transformar la enseñanza de la Física y la Química a través de enfoques prácticos, participativos y significativos en los que el estudiante sea el protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Esto se consigue mediante la implementación de actividades de experimentación, prácticas de laboratorio, juegos y aplicaciones prácticas de conceptos científicos en situaciones cotidianas. Para lograr que la propuesta sea exitosa, se incluye un plan de seguimiento que garantiza el alcance de los objetivos establecidos, así como acercar al alumnado los conocimientos científicos de una manera más cotidiana, práctica, real y cercana a su entorno social y ambiental. Todo ello para inspirar la pasión por la ciencia y contribuir al fortalecimiento de una educación más inclusiva, innovadora y enriquecedora para todos y todas.

Analyzing various educational research studies, the disinterest and lack of motivation towards scientific subjects, particularly in Physics and Chemistry, is a widespread phenomenon that spans across different educational levels and poses a significant challenge to the educational system. This is reflected in the results of the latest PISA and TIMSS reports, which demonstrate a concerning trend that requires immediate attention and action in Spain, and more specifically in the Canary Islands. It is important to analyze and understand the causes of this disinterest in order to reconsider the current pedagogical strategies, which primarily employ an expository methodology with little emphasis on scientific practices and experiments, and to design more dynamic and relevant effective strategies that stimulate learning, the holistic development of students, and awaken their curiosity, interest, motivation, and enthusiasm for scientific disciplines. In this context, an educational innovation project is proposed for the first year of Bachillerato (pre-university education) aimed at transforming the teaching of Physics and Chemistry through practical, participatory, and meaningful approaches where the student is the protagonist of their own learning process. This is achieved through the implementation of experimentation activities, laboratory practices, games, and practical applications of scientific concepts in everyday situations. To ensure the success of the proposal, a monitoring plan is included to guarantee the achievement of established objectives, as well as to bring scientific knowledge closer to students in a more everyday, practical, real, and socially and environmentally relevant manner. All of this is aimed at inspiring a passion for science and contributing to the strengthening of a more inclusive, innovative, and enriching education for all.