El uso de las TIC en la enseñanza: las herramientas digitales en el aula de primaria

Abstract

El avance en todos los ámbitos que la globalización nos ha impuesto mediante las tecnologías de la comunicación nos conduce a una redirección en muchos aspectos de nuestra vida. La educación es un pilar esencial para el ser humano y no escapa de la obligatoriedad al cambio y la actualización. Los docentes se encuentran cada día con nuevas herramientas disponibles a su alcance para implementar un nuevo sistema de aprendizaje que se adapte al sistema educativo. Esto se encuentra directamente relacionado con la enseñanza de asignaturas como las segundas lenguas extranjeras, puesto que al igual que la tecnología, los idiomas son cambiantes, adaptativos, evolucionan y nos conectan con el mundo que nos rodea. El objetivo de esta revisión es demostrar la eficacia de estas herramientas, TIC, a la hora de impartir conocimientos al alumnado, a su vez asegurar que los aspectos positivos en cuestión no son opacados por los diversos riesgos y peligros que se esconden tras este mundo hiperconectado. Este TFG supone un acercamiento a la evidencia de la imposibilidad de basar la educación, solamente, en métodos tradicionales que nos han acompañado por generaciones, para dar paso a nuevos métodos didácticos.

The advancement in all areas imposed on us by globalization through communication technologies led us to a redirection in many aspects of our lives. Education is an essential pillar for human beings and is not exempt from the necessity of change and updating. Teachers encounter new tools every day at their disposal to implement a new learning system that adapts to the educational system. This is directly related to the teaching of subjects like second foreign languages because, like technology, languages are changing, adaptive, evolving, and connect us with the world around us. The objective of this review is to demonstrate the effectiveness of these tools, "ICT," in imparting knowledge to students, while also ensuring that the positive aspects in question are not overshadowed by the various risks and dangers hidden behind this new world. This work represents an approach to the evidence of the impossibility of basing education solely on traditional methods that have accompanied us for generations, paving the way for new didactic principles.