RT info:eu-repo/semantics/article
T1 ¿Cómo acercar los bienes patrimoniales a los ciudadanos? Educación Patrimonial, un campo emergente en la gestión del patrimonio cultural
A1 García Valecilloi, Zaida
K1 Educación patrimonial
K1 Gestión patrimonial
K1 Dimensiones pedagógicas
AB El patrimonio cultural es un espacio para la ‘complicidad social’ y la construcción de significados. Lamentablemente en las sociedades contemporáneas éste se aleja de la memoria de los ciudadanos. Por ello la gestión patrimonial busca la participación de los actores sociales, en donde la EducaciónPatrimonial puede ser una herramienta importante en este proceso. Esto implica desarrollar bases teóricas y metodológicas específicas que involucren a los ciudadanos en la sustentabilidad de las comunidades y sus bienes patrimoniales. En tal sentido, proponemos analizar la educación patrimonial como uncampo emergente, a través de cuatro dimensiones pedagógicas que permitan sistematizar sus alcances yestrategias. Para luego articular dichas dimensiones en tres áreas de actuación educativa.
PB Instituto Universitario de Investigación Social y Turismo
SN 1695-7121
YR 2009
FD 2009
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/17991
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/17991
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 03-jun-2024