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T1 ¿Cómo trabajar las colocaciones latinas en el aula? Una propuesta a partir de sus características combinatorias, semánticas y sintácticas
T2 How to approach Latin collocations in the classroom? A proposal based on their combinatory, semantic and syntactic features
A1 Jiménez Martínez, María Isabel
A1 Garzón Fontalvo, Eveling
K1 colocaciones
K1 latín
K1 semántica
K1 sintaxis
K1 didáctica
AB El objetivo de este artículo es doble: por una parte, presentar las principales característicascombinatorias, semánticas y sintácticas delas colocacionesen latín y, por otra, aportar una seriede explicaciones y ejercicios que permitan a los estudiantes entender su funcionamiento. Paraello, partiremos dela naturaleza restringida deestetipo de combinaciones de palabras. A continuación, profundizaremosen la idea de queson los nombres, y no los verbos, su núcleo semántico. Y, por último, analizaremos la particular contribución sintáctica de cada uno de estoselementos al conjunto. Toda la explicación teórica de nuestra propuesta se acompañará deuna serie de actividades prácticas cuyo fin es aprender a identificar, entender y traducir algunas colocaciones con los verbos facere, habere y dare.
PB Servicio de Publicaciones. Universidad de La Laguna
SN e-2530-8343
YR 2021
FD 2021
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/23796
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/23796
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 09-may-2024