RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Apariencias y realidades en la aplicación de la approche communicative
A1 de Castro Castro, Carmen
K1 Approche communicative
K1 Enseignement secondaire
K1 Observation des cours
AB À ne considérer que les planifications de cours souscrites par les professeurs de français au premier degré de l’Enseignement Secondaire, on dirait que l’acceptation et la mise en oeuvre de l’approche communicative sont exemplaires. Si l’on se porte, par contre, sur l’enseignement réel –des échantillons prélevés dans 25 collèges–, la conclusion est toute différente. Nous avons décelé, dans les orientations officielles et les objectifs des manuels, et confusion des concepts et méconnaissance de la réalité scolaire. Et c’est, avant tout, le manque de maîtrise en langue du professeur qui entrave l’application exacte de l’approche communicative dans les cours. Examiné de près l’échantillon cité d’après les points principaux que le Cadre européen commun de référence pour les langues propose à la critique de la méthodologie du professeur, un fait y ressort sur les autres: on élimine du manuel les activités à réponse libre et le travail autonome des élèves. Les professeurs éprouvent, par contre, la nécessité d’y ajouter d’autres contenus, soit lexicaux, soit grammaticaux. Résultat: niveau d’exigence trop bas, rendement décevant.
PB Asociación de Francesistas de la Universidad Española
SN 1699-4949
YR 2006
FD 2006
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/31431
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/31431
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 28-abr-2024