Descripción y analisis de las características de nuestros Centros del Profesorado, las adaptaciones y variaciones que realizan del modelo original de CEPs (como criterio de referencia) y la forma que finalmente adquieren estos centros al ponerse en práctica en nuestro contexto político, social y educativo. Además se establece la distancia entre los modelos propuestos de CEPs y su aplicación real y se naliza la innovación teórica y práctica que aporta el modelo de evaluación para la mejora educativa. También se elabora y experimenta un diseño de evaluación que genere procesos de mejora de la calidad educativa.
