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dc.contributor.advisorCruz Rodríguez, José Manuel 
dc.contributor.authorSánchez Girón Marrero, Martaes_ES
dc.date.accessioned2018-10-26T12:05:05Z
dc.date.available2018-10-26T12:05:05Z
dc.date.issued2018es_ES
dc.identifier.urihttp://riull.ull.es/xmlui/handle/915/10914
dc.description.abstractEl presente estudio surge ante la necesidad de conocer el grado de adaptación que tienen las TIC en nuestro sistema educativo actual. Partiendo de la misma premisa, tratamos de saber hasta qué punto la utilización de estas tecnologías determina una mayor motivación del discente en la enseñanza-aprendizaje de la segunda lengua extranjera. El marco de trabajo fue el colegio Echeyde III, situado en el sur de Tenerife. Se llevó a cabo una situación de aprendizaje, fundamentada tanto en el uso de las TIC como en las principales corrientes metodológicas aceptadas actualmente, adaptándolas al aula de francés. Para extraer resultados objetivos, se llevaron a cabo encuestas al alumnado y al personal docente, tanto al comienzo de la situación de aprendizaje como al finalizarla. Se analizaron posteriormente dichos resultados, estableciendo las conclusiones en base a las que se articula la propuesta de innovación, tanto del presente como del futuro de las TIC.es
dc.description.abstractLa présente étude intervient face au besoin de connaître le degré d’adaptation qui ont les TIC dans notre système éducatif actuel. Sous la même prémisse, on essaie de savoir jusqu’à quel point l’emploi de ces technologies détermine une plus grande motivation chez les élèves lors de l’enseignement-apprentissage de la deuxième langue étrangère. Le champ d’expérimentation a été le collège Echeyde III, situé au sud de l’île de Tenerife. De même, un scénario pédagogique, appuyé sur l’emploi des TIC et sur les principaux axes méthodologiques agréés de nous jours, a été conçu et mis en pratique au moyen d’une adaptation aux cours de français. Pour obtenir des résultats objectifs, toute une série de questionnaires a été soumise à l’ensemble des élèves et au personnel enseignant, aussi bien au début du scénario pédagogique qu'à la fin de celui-ci. Finalement, les résultats obtenus ont été analysés et ont permis de dégager des conclusions sur lesquelles notre proposition d’innovation a été bâtie à propos du présent et de l’avenir des TIC.fr
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isoes
dc.rightsLicencia Creative Commons (Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 4.0 Internacional)es_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ESes_ES
dc.subjectLengua francesa
dc.subjectMotivación en la educación
dc.subjectTecnologías de la información y la comunicación
dc.titleEl impulso de la motivación del alumnado a través del uso de las TIC en la clase de francéses_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES


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