Una pedagogía ética para un desarrollo sostenible

Abstract

Esta ponencia pretende poner de relieve las intenciones para la educación y el desarrollo recogidas por las Naciones Unidas en la Agenda 2030 y, al mismo tiempo, interpelar a la teoría de la educación respecto a su protagonismo en dicha agenda. Para ello hemos estructurado un discurso en tres apartados. En el primero evidenciamos cómo la educación ha ido vinculándose con el desarrollo y ocupando un lugar en las agendas políticas. Nos centramos en la educación adjetivada en los ODS, y nos interrogamos acerca de su Objetivo 4 que propone una educación de calidad, inclusiva y equitativa para contribuir a poner fin a “la pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y prosperidad”. En el segundo apartado analizamos, en nuestra realidad, como las universidades adoptan la responsabilidad de incorporar los contenidos y finalidades de los ODS –en particular el Objetivo 4– en los procesos de investigación, innovación y formación. En el último apartado, abrimos la reflexión al papel de la teoría de la educación en relación con los ODS. Atendiendo a la necesidad de superar la separación de la pedagogía con la vida y deshacer el hermetismo y aislamiento disciplinar, hemos indagado en ámbitos de conocimiento diversos, no siempre conexos de forma evidente con la educación, para proyectar una pedagogía ética que puede ofrecer algunas respuestas educativas a los retos que plantean los ODS.