Inclusión en el aula: la realidad desde la docencia

Abstract

Nuestras aulas se encuentran llenas de niños y niñas, cada uno con sus características personales, formando un amplio abanico de peculiaridades con las que tienen que trabajar los docentes en los colegios y técnicos/as en las escuelas infantiles. Todos y cada uno de ellos/as, tienen el derecho de contar con las mismas oportunidades en cuanto a educación se refiere. El trabajo que se muestra a continuación, es una pequeña investigación, que tiene como objetivos, conocer cuáles son las dificultades y experiencias positivas que tienen los docentes y técnicos infantiles, a la hora de llevar a la práctica, la inclusión de niños y niñas con algún tipo de necesidad educativa especial.

The classrooms are full of boys and girls, each of them having their own personalities and learning styles, forming a wide range of challenges for the teachers to work with and adapt to in the schools. Each of the children has the right to equal opportunities in regards to their education. The examples shown below are just a small sample, the aim of which is to point out the difficulties and positive experiences that these students have, and to find the best practices to include students with special educational needs.