La influencia de la lectura en la interpretación de las emociones del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG en adelante), La influencia de la lectura en la interpretación de las emociones del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, (en adelante NEAE) va destinado al alumnado del grupo de formación básica inicial del Centro de Personas Adultas San Cristóbal, (CEPA en adelante). La escuela nos enseña a pensar, pero no siempre a saber lo que sentimos. Las emociones representan una parte importante de la vida, nos permiten ser más sociales, más resolutivos, nos acerca a nuestros éxitos, nos ayuda a estar más seguros de quiénes somos y a dónde queremos llegar. Por ello, tenemos que seguir trabajando en la importancia de educar en las emociones. Tomando como punto de partida los conocimientos previos del alumnado, sus intereses y necesidades, el TFG se presenta como una propuesta didáctica interactiva, inclusiva y globalizadora, con la finalidad de que el alumnado de formación básica inicial del CEPA relacione, conozca, asimile e integre nuevos aprendizajes relacionados con las emociones tanto dentro como fuera del aula. De esta manera, se pretende conectar el conocimiento y garantizar un enfoque competencial, favoreciendo el aprendizaje significativo y la atención a la diversidad en relación directa con el contexto y características del alumnado.