La inclusión educativa en la etapa de Educación Infantil: La voz de los implicados en el centro Pureza de María, Los Realejos.

Abstract

La educación inclusiva supone un modelo de educación que pretende defender una educación eficaz y de calidad, donde se atiendan a las necesidades particulares de todos los niños y niñas, jóvenes y adultos, de forma equitativa, suprimiendo las desigualdades e injusticias sociales y considerando especialmente aquellos casos en los que pueda existir un riesgo de exclusión social. Además, no se trata solo de prestar atención a personas con discapacidad sino a todo el alumnado sin distinguir por la raza, la condición social, la cultura o la religión, entre otros aspectos. En este Trabajo de Fin de Grado se realiza una investigación sobre la inclusión educativa existente en el centro concertado de La Pureza de María de Los Realejos, lo cual se realizó a través del dibujo infantil y de un cuestionario basado en el Index For Inclusion (Booth y Ainscow, 2000). Participaron en el proyecto miembros de la Comunidad Educativa del Centro, un total 23 estudiantes de Educación Infantil y 7 docentes de la misma etapa. Los resultados han reflejado que el Centro favorece a la inclusión educativa de sus estudiantes, destacando el hecho de que los mismos muestren actitudes inclusivas, las cuales se vieron reflejadas a través de sus expresiones plásticas. De otra parte, se detectaron carencias en algunos aspectos los cuales serían necesarios tratar y mejorar, como es la formación e información de parte del profesorado con respecto al tema de la inclusión.

Inclusive education is an educational model that aims to defend an effective and quality education, where the particular needs of all children, young people and adults are met in an equitable way, eliminating inequalities and social injustices and especially considering those cases in which there may be a risk of social exclusion. Furthermore, it is not only about paying attention to people with disabilities but to all students without distinguishing between race, social status, culture or religion, among other aspects. In this Final Degree Project, a study and/or research is carried out on the existing educational inclusion in the school La Pureza de María de Los Realejos, which was carried out through children's drawings and a questionnaire based on the Index For 3 Inclusion. In addition, some of the members of the educational community of the centre in question participated in the project, more specifically, a group of Childhood Education students as well as several teachers of the same stage. Through the data and results obtained, it has been determined that the centre in question is, in general terms, a centre that favours the educational inclusion of its students, but which lacks some aspects that need to be dealt with and improved, such as the training and information of the teaching staff on the issue of inclusion. However, it is a positive point to highlight the fact that the students show inclusive attitudes, which were reflected in their plastic expressions.