El presente artículo ofrece una visión panorámica acerca de los distintos elementos que
intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura dentro del marco de la
escuela. Se revisan y analizan distintas variables relativas tanto al alumno, como a la
tarea de aprendizaje y al profesorado que deberían ser consideradas en el contexto de la
didáctica de la lengua escrita.
This paper offers a general view about the different elements that are involved in learning
to read within school context. Different variables are reviewed and analyzed with
regard to pupils, learning task and teacher characteristics which should be considered in
the instructional context for teaching to read.
