Evaluación del pensamiento computacional en educación infantil a partir de una propuesta de educación vial desde una perspectiva de género

Abstract

La finalidad de este trabajo es analizar las capacidades del pensamiento computacional del alumnado de 3º curso de Educación infantil y si se presentan notables diferencias entre los dos géneros. En la primera parte del trabajo se hace una revisión teórica sobre los fundamentos pedagógicos de la propuesta educativa. Es decir, una exposición del pensamiento computacional en edades tempranas, los aspectos importantes de la robótica educativa en Educación Infantil y algunos estudios sobre las diferencias de género en el ámbito tecnológico, concretamente en la robótica educativa. En la segunda parte, se presentan las 4 actividades de robótica educativa con el Bee-Bot que se realizarán con el alumnado, poniendo el énfasis en una de ellas que será la que utilicemos para el estudio exploratorio.

The purpose of this work is to analyze the computational thinking abilities of 3rd grade students in Early Childhood Education and whether notable differences exist between the two genders. The first part of the project provides a theoretical review of the pedagogical foundations of the educational proposal. In the other words, it presents an exposition of computational thinking at early ages, the important aspects of educational robotics in Early Childhood Education, and some studies on gender differences in the technological field, specifically in educational robotics. In the other part, four educational robotics activities with the Bee-Bot robot are presented with emphasis places on one of them, which will be used for the exploratory study.