La orientación en el marco de CEIP (Centro de educación infantil y primaria)

Abstract

En esta investigación se ha analizado varios aspectos relacionados con la orientación educativa en el contexto de centros escolares de educación infantil y primaria, tipos de demandas que tienen los agentes educativos como son las familias, profesorado, alumnado y la orientadora del centro. En primer lugar, se ha realizado una revisión teórica sobre la orientación pedagógica, los principios y modelos tradicionales de ésta. A continuación, se analizan los resultados obtenidos de un cuestionario realizado a las tutores/as y profesorado de apoyo y de una entrevista en profundidad a la orientadora de un CEIP. Por último, se enuncian una serie de conclusiones sobre demandas de orientación en los CEIP, complementadas con el perfil de las familias y alumnado demandante ya sea de forma latente o manifiesta.

In this research we have analysed several aspects related to educational guidance in the context of pre-school and primary schools, types of demands that educational agents such as families, teachers, students and the school counsellor have. Firstly, a theoretical review has been carried out on what educational guidance is, its principles and traditional models. Then, we analysed the results obtained from a questionnaire carried out with tutors and support teachers and from an in-depth interview with the guidance counsellor of a primary school. Finally, a series of conclusions on the demand for guidance in primary schools, complemented with the profile of the families and pupils requesting it, either literally or explicitly