Programación Didáctica Anual de Matemáticas B y Situación de Aprendizaje

Abstract

El presente Trabajo Fin de Máster se ha realizado en la modalidad de práctica educativa y se organiza en tres capítulos. El primero se corresponde con el análisis y la valoración crítica de las Programaciones Didácticas del Departamento de Matemáticas del CPEIPS Chamberí. El segundo capítulo presenta una Programación Didáctica Anual para la asignatura de Matemáticas B en 4.º ESO. La programación didáctica consta de ocho Situaciones de Aprendizaje, de entre las cuales se desarrolla en el tercer capítulo de esta memoria la primera de ellas. Esta situación lleva por título “De números grandes, pequeños y cómo transformarlos”, y en ella se trabajan sobre todo los saberes relacionados con el sentido numérico. Se distribuye en dieciocho sesiones agrupadas en seis tareas

This Master’s Thesis adheres to the modality of educational practice and it’s organized into three chapters. The first corresponds to the critical analysis and evaluation of the Didactic Programs of the Mathematics Department of the CPEIPS Chamberí. The second chapter consists of an Annual Didactic Program for the subject of Mathematics B at 4.º ESO. The Didactic Program is made of eight different Learning Situations, among which the first of those is fully developed in the third chapter of this work. The Learning Situation, titled “Of large and small numbers and how to transform them”, addresses mainly the contents related to number sense. It is distributed in eighteen sessions grouped into six tasks.