Análisis del contenido estadístico en la Educación primaria: el libro de texto como intérprete del currículo.

Abstract

El presente trabajo de Fin de Grado se enmarca en la categoría de revisión teórica y en él realizamos el estudio y análisis de la editorial Santillana, específicamente de los temas de estadística para la etapa de Educación Primaria. Para su realización, se llevará a cabo una comparación de los elementos y temas de estadísticas que aparecen en esta editorial desde el primer curso hasta sexto. Asimismo, se trata de realzar la importancia que tiene la Estadística en la formación del alumnado y cómo responde ante la necesidad que tienen las personas para resolver preguntas que en primera instancia no son evidentes que requieren de una recogida de datos, interpretación y toma de decisiones. Esta comparativa, se hará siguiendo en todo momento el curriculum de Matemáticas de primaria (LOMCE, 2014) teniendo como finalidad establecer si existe una correlación de contenidos ofrecidos por la editorial y aquellos que establece la LOMCE. Todo lo anterior, permitirá ofrecer una valoración crítica, personal y profesional sobre los elementos del currículo y evaluar el grado de cumplimiento de los baremos de aprendizaje que exige la ley actual de educación en nuestro país.

This End-of-Degree project is framed on the category of theoretical review and we carry out the study and analysis of a publishing called Santillana which is related to the statistical issues for Primary Education stage. To elaborate, a comparison of the statistical concepts and topics which appear in this editorial from year 1 to 6 year and how will be carried out. Moreover, it tries to emphasize the relevance that the statistic has got on the students training and how it answers about the necessity that people has to solve questions that aren’t obvious at first look and they require to take information, interpret it and take decisions about it. This comparison will be made using the primary mathematic curriculum to establish whether there is a correlation between the contents offered by the publisher and those established by the law. All the above, will make it possible to offer a critical, personal, and professional assessment of the elements of the curriculum and to evaluate the degree of compliance with the learning standards required by current education law in our country.