Análisis de las inteligencias múltiples predominantes en el alumnado de secundaria y su enseñanza-aprendizaje.

Abstract

La Teoría de las Inteligencias Múltiples es un modelo para comprender la estructura y funcionamiento de nuestra mente. Howard Gardner, psicólogo y profesor de la Universidad de Harvard, afirma que no existe una idea única de inteligencia, rechaza esta concepción y también la idea de que la inteligencia fuese evaluada en un solo parámetro. De esta forma, Gardner establece ocho inteligencias múltiples: la inteligencia lingüístico-verbal, la inteligencia lógico-matemática, la inteligencia corporal-cinética, la inteligencia visual-espacial, la inteligencia musical, la inteligencia interpersonal, la inteligencia intrapersonal y la inteligencia naturalista. El conocimiento sobre las inteligencias múltiples y el desempeño de las habilidades propias de cada una constituyen una base sólida para coordinar procesos didácticos fundamentados e innovadores. Principalmente, para el desarrollo de este trabajo nos centraremos en el análisis de la presencia de las IIMM en un alumnado en concreto, estudiando si los alumnos han desarrollado, y en qué medida, las capacidades y habilidades propias de dichas inteligencias a lo largo de su etapa educativa de manera notable. Es necesario conocer las habilidades de cada persona en el ámbito educativo para que el docente pueda emplear herramientas específicas, y fomentar así el desarrollo de cada una de estas inteligencias.