La expresión y control de la ira en Educación Infantil. ¿Qué me pasa cuando me enfado?
Autor
Gómez González, SaraFecha
2023Resumen
En la actualidad, la educación emocional está muy presente en las aulas, pero no se le
da la importancia que tiene. Es por ello, que nos encontramos con niños/as de educación
infantil, con un alto nivel de frustración y un mínimo control y gestión de la ira. Por esta
razón, el objetivo del presente Trabajo Fin de Grado (TFG) ha sido identificar el motivo por
el que los niños/as se suelen enfadar y detectar cuáles son las conductas disruptivas que
presentan ante la frustración, para encontrar una solución de gestión de la ira en infantil. Para
ello, se ha realizado una contextualización teórica para poder descubrir las técnicas que se
utilizan para el control de la frustración en educación infantil y observar perspectivas de
diversos autores sobre la expresión y el control de la ira en niños/as de temprana edad. Con el
fin de alcanzar los objetivos establecidos, se ha utilizado una metodología cualitativa, en la
cual, a través de entrevistas y observaciones directas en casos de niños/as de cinco años en un
aula de infantil, se ha podido realizar la presente investigación para obtener las respuestas
necesarias a la cuestión inicial. Emotional education is very present in the classroom nowadays. Nevertheless, the fact
is that the importance it deserves is not given. As a result, a high level of frustration, and
minimal control and anger management, is increasingly common in early childhood
education. For this reason, the aim of this Final Degree Project (TFG) is to identify the
reasons why children tend to get angry, and to detect the disruptive behaviors they present in
the face of frustration, in addition to finding a solution for anger management in infants and
toddlers. To do this, a theoretical contextualization has been carried out to discover
techniques that are used for the control of frustration in early childhood education, and to find
out different authors' perspectives on the expression and control of anger in early childhood.
In order to achieve the established objectives, a qualitative methodology has been used. This
methodology, through interviews and - in the case of five-year-old infants in the classroom -
direct observation, has made it possible to carry out this research, to obtain the necessary
answers to the initial question.