Modelo para determinar acciones de calidad en la formación virtual

Abstract

En el presente estudio, resultado de un trabajo de investigación, se propone un modelo de ecuaciones estructurales donde se recogen algunas de las variables que podrán determinar acciones de calidad en la formación virtual. Los datos se recogieron por medio de un cuestionario a una muestra de 640 docentes de la institución superior de Chile. Entre los resultados se destaca la significación que el dominio técnico y didáctico del docente, tiene sobre su frecuencia de uso, así como en la utilización de diferentes materiales que en ella se soporta y como, todo ello en interacción, repercute en las actividades y estrategias desarrolladas.

In the present study, the result of a research work, a model of structural equations is proposed, which includes some of the variables that can determine quality actions in virtual training. The data was collected by means of a questionnaire to a sample of 640 teachers from the superior institution in Chile. Among the results, the significance that the technical and didactic mastery of the teacher has over its frequency of use, as well as in the use of different materials that are supported and how, all in interaction, affects the activities and strategies is highlighted developed.