Para la mejora de las habilidades de interacción social de un grupo de niños sordos profundos bilaterales y prelocutivos se elabora y aplica un programa de entrenamiento de habilidades cognitivo-sociales adaptado a las peculiaridades de este grupo y se comprueba su eficacia en el incremento de la calidad y cantidad de sus interacciones con los iguales de su entorno, en la mejora del ajuste socio-emocional y la asertividad y en las habilidades de pensamiento implicadas en la solución de problemas sociales.
