La enseñanza de la filosofía: ¿Historia de la filosofía o filosofar?

Abstract

The central pedagogical question about teaching philosophy has been formulated as: to teach history of philosophy or to teach "philosophizing"? The answer to this important question has supposed an alignment in one or another position from Kant and Hegel to the present, giving rise to a fundamental debate about the nature of teaching philosophy. The purpose of this Master’s Thesis is give account for such debate by analyzing the most recent positions and their impact on the current conception of teaching philosophy (and, therefore, on its practice). It also is addressed the origins of the debate and defends our own vision about it.

La cuestión pedagógica central acerca de la enseñanza de la filosofía ha sido formulada como: ¿enseñar historia de la filosofía o enseñar a “filosofar”? La respuesta a esta importante cuestión ha supuesto un alineamiento en una u otra posición desde Kant y Hegel al presente, dando lugar a un debate fundamental acerca de la naturaleza de la enseñanza de la filosofía. El objetivo de este Trabajo de Fin de Máster es dar cuenta de tal debate, analizando las posiciones más recientes y su repercusión en la concepción actual de la enseñanza de la filosofía (y, por tanto, en su práctica). Se atiende también a los orígenes del debate y se defiende una visión propia acerca del mismo.